Bloc de liens vers 6 articles publiés par la structure Syndicat des Travailleurs·euses de l’Éducation

Article 2 sur 6.

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Communiqué de presse
Article publié le 03/11/2021

« Laboratoire de la République » de Blanquer, signal faible du fascisme

Malheureusement, plus rien ne nous étonne. Passée la sidé­ra­tion, c’est désor­mais la las­si­tude qui domine. Plus que quelques mois à tenir, entend-on en salle de pause. Il faut dire que ça fait bien­tôt cinq ans que ça dure… Et pour­tant, depuis son arri­vée au… (Lire la suite)

Article 3 sur 6.

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Communiqué de presse
Article publié le 18/09/2021

AESH : des conditions de travail indignes

AESH : DES CONDITIONS DE TRAVAIL INDIGNES Nous, Accompagnant·es d’Élèves en Situation de Handicap, tra­vaillons dans des mau­vaises condi­tions : pré­caires, chao­tiques et incer­taines. Nous débu­tons dans cet emploi au pied levé, sans for­ma­tion préa­lable. La for­ma­tion ini­tiale, trop théo­rique et géné­ra­liste, que nous rece­vons… (Lire la suite)

Article 4 sur 6.

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Communiqué de presse
Article publié le 18/09/2021

Rentrée pourrie : le ministre et le virus sont toujours là

Rentrée pour­rie : le virus et le ministre sont tou­jours là Après deux années plus que dif­fi­ciles au niveau des condi­tions de tra­vail dans nos éta­blis­se­ments, les direc­tives qui redes­cendent de nos hié­rar­chies sont la conti­nui­té de la poli­tique des éva­lua­tions des élèves. Qu’elles… (Lire la suite)

Article 5 sur 6.

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Communiqué de presse
Article publié le 31/08/2021

E3C, sans-papiers… la répression continue !

Le 21 août 2021, Edouard Descottes, ensei­gnant d’Histoire-géographie au lycée Jean-Macé, mili­tant au Snes et à LO, a été sanc­tion­né par le rec­to­rat de Rennes par une muta­tion d’office en zone de rem­pla­ce­ment dans le col­lège de Melesse à 14 km de Rennes. Que lui reproche-t-on ?… (Lire la suite)

Article 6 sur 6.

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Communiqué de presse
Article publié le 26/05/2021

Pour les AESH et une école pleinement inclusive

TOU·TES EN GRÈVE LE 3 JUIN 2021 ! On le sait main­te­nant, quand ce gou­ver­ne­ment nomme quelque chose, il faut com­prendre l’inverse, et s’attendre à la poli­tique qui va avec. Les grands dis­cours sur l’école « réel­le­ment inclu­sive », « prio­ri­té » du minis­tère, n’ont pas démen­ti cette logique. Aux… (Lire la suite)